Fiery Certified Professional – Certificado Profesional Fiery

Debido a nuestra profesión, los que ejercemos la docencia disponemos de unos periodos vacacionales muy notorios. Y digo notorios en cuanto a su visibilidad ya que cuando estamos nosotros de vacaciones, los alumnos también lo están, y este hecho suele causar ciertos trastornos en la organización de las familias por lo general, lo que indefectiblemente nos pone en el punto de mira.
Sin interés en entrar en ninguna polémica sobre este particular tema, sí quiero indicar aquí cuales son mis ocupaciones en este período para demostrar que no todo son “vacaciones” para los docentes comprometidos con su profesión.

Para mi, las vacaciones son un período fructífero de puesta a punto, revisión de lo realizado hasta ese período, programación de lo por venir y avance en la realización de proyectos en curso… más algún hueco para cumplir con los compromisos familiares y de amistades. Esto quiere decir que, indefectiblemente, el tiempo siempre se me queda corto para todo lo que proyecto hacer… lo cual no está mal para estar de vacaciones.

El caso es que están finalizando las vacaciones de Semana Santa de 2018 y si valoro mis logros en este periodo concluyo que efectivamente he hecho una razonable revisión del curso y de lo que queda, preparando el último tramo del mismo lo cual incluye la previsible (y positiva) evolución de los alumnos que se incorporan (ya) a la Formación en Centros de Trabajo (y motivo de que no haya entradas recientes debido lo absorbente tarea de distribución de alumnos).

He terminado (por enésima vez), la revisión del segundo libro dedicado a mi pueblo (que presentaba estos días unas magníficas vistas con su sierra nevada). Lógicamente espero que se pueda presentar este verano…

También, y en calidad de vocal del Comité 54 de Aenor (Artes Gráficas), he colaborado en la revisión de una norma de calidad estando ya lista para su entrega y he iniciado la traducción de la Norma Técnica “ISO-TC130 Tecnología gráfica -Requisitos para la impresión de calidad de materiales impresos – Parte 1 Métodos de medida y esquema de presentación de resultados” que considero de enorme interés ya que se vincula directamente con los trabajos y publicaciones de Fogra en torno a PSD (Process Standard Digital) y que pretende, nada menos, una calidad de impresión predecible para la impresión digital de pequeño y gran formato…

Pero no es lo mencionado anteriormente lo que genera esta entrada, todo lo dicho sirva como introducción a lo que me enorgullece más en cuanto a realizaciones personales conseguidas estos días pasados de Semana Santa: y es que he completado con éxito el examen de Certificación Profesional Fiery 2018.

Como profesor de Artes Gráficas y de Impresión Digital, llevo manejando herramientas y dispositivos e impartiendo conocimientos, todos ellos en relación directa o indirecta con tecnologías de Fiery, sin duda uno de los principales actores mundiales en Impresión digital (y en otros campos de las Artes Gráficas).

El caso es que en estos años he ido acumulando conocimientos en torno a sus diferentes tecnologías y de los conocimientos asociados. Estos conocimientos y el manejo de las tecnologías correspondientes las estamos transmitiendo a nuestros alumnos de forma indirecta en todos los módulos y de forma directa a a través del módulo de impresión digital, módulo que actualmente está a mi cargo, tanto en los ciclos de grado medio, como de superior, en el curso de especialista en Diseño y Dirección de Arte y en los certificados de profesionalidad (recientemente hemos iniciado uno), en nuestro departamento de Artes Gráficas de Salesianos Atocha.

En estos días, he resuelto una inquietud que tenía y que ya venía tratando con nuestros amigos de Efi, Juan y Amparo, y aprovechando las circunstancias, he emprendido la tarea de certificarme como profesional con el fin de conocer exactamente mi nivel de conocimientos en relación con las tecnologías Fiery.

…y he obtenido el certificado, lo cual es buena señal: no solo para mi, sino sobre todo porque tales conocimientos los vengo transmitiendo a lo largo de estos años  en gran medida a mis alumnos de impresión digital (dependiendo del tiempo y del grado de interés que les suscite a los mismos) y a otros alumnos que no teniendo que realizar este importante modulo si manejan habitualmente las tecnologías y la base de conocimientos de Fiery, por lo que en este particular aspecto están preparados para integrarse con solvencia en las empresas que dispongan de tecnología Fiery (que son muchas).

Ahí va mi certificado acreditativo y los certificados de cada uno de los cursos (16 he contado) que deber superarse para acceder a la prueba global.

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Mi valoración es extraordinariamente positiva. Como ya he dicho me sirve de medida para saber mis actuales conocimientos sobre este  entorno, que eran más que suficientes pero no sabía cuanto. Animo a todos aquellos que estén en este entorno que realicen esta tarea (de hecho pienso, y solo es mi opinión, que debiera ser preceptiva para profesores de Impresión Digital).

Si alguien se anima, sepa que el grado de exigencia es alto: se han tener conocimientos avanzados de aspectos básicos del sector gráfico,  a ser posible manejar con regularidad Fiery Command WorkStation y realizar habitualmente todo tipo de trabajos asociados,  tener un buen nivel de inglés tanto de comprensión auditiva como lectora así como de la terminología técnica de artes gráficas en este idioma (los cursos y los exámenes se presentan en este idioma, lo cual personalmente considero un valor añadido dada la implantación mundial de la tecnología de Fiery). El examen final, con límite de tiempo amplio, consiste en 100 preguntas que han de ser completadas correctamente en un 80%. A sí, que para cada pregunta (tipo test en inglés) hay un límite de tiempo de 3 minutos…

 

 

 

 

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Sobre la Formación en el Centro de Trabajo y la formación en general

Ya son unos cuantos años que tengo una cierta responsabilidad en la ubicación de los alumnos en los centros de trabajo y en su seguimiento posterior (que he de confesar que es relajado, tocaré madera), ya que el comportamiento, actitud y conocimientos de los alumnos dan como resultado que no haya sorpresas dignas de reseñar y  que por lo tanto alumnos y empresas mantengan una relación sana y efectiva propiciando por lo tanto que yo también disfrute de este período.

Y esto es una buena señal, junto con los porcentajes de alumnos que prosiguen su colaboración en las empresa que realizan la formación, de que este Módulo funciona, como funciona la FP si se me permite un guiño al lema de la FP.

Digo esto porque si queremos una formación de calidad que realmente sea eficaz (y ahora me estoy refiriendo a todo tipo de formación), que algo toco de otros palos, más nos valdría analizar los hechos y dejarnos de experimentos e innovaciones variadas a no ser, y en esto también pretendo ser rotundo, que se parta de datos contrastados que avalen las supuestas mejoras introducidas.

No hace mucho participaba en una formación donde se nos glosaban las bondades de la “nueva” formación basada en proyectos… ¿antes no había proyectos… y que hacíamos por aquel entonces en la carrera universitaria?

Hace un par de años o tres, no muchos más, se ha implantado el módulo de proyectos en la FP al igual que las enseñanzas de inglés (claro que para ello las habían debido de quitar antes… que si estaban implantadas…). El caso es que en el Departamento en el cual trabajo ya veníamos desarrollando con nuestros alumnos de segundo curso un proyecto conjunto e integrador desde el inicio de la implantación del grado superior en nuestro centro (pongamos unos 18 años) con resultados más que notables… y naturalmente también nos las arreglamos para que nuestros alumnos recibieran clases de inglés técnico a lo largo de esos años de sequía en lo que a idiomas se refiere.

El caso es que con proyectos o sin ellos, no me parece observar que los alumnos que nos llegan, manifiesten una particular mejora en aspectos de su formación que supuéstamente se han trabajado con las innovaciones educativas de las cuales nos hablan…

Y es que la enseñanza es una carrera de fondo (siento ser repetitivo), los alumnos que formamos ahora no manifiestan sus verdaderas capacidades hasta pasados unos años.

Uno de los principales indicadores personales que manejo para valorar mi trabajo son las opiniones de alumnos que han cursado en nuestras aulas y que pasan por nuestras instalaciones expresamente a saludar (o por otros medios de comunicación, aunque como el contacto personal no hay nada).

Estas opiniones, libres de toda sospecha tras el paso de los años, las considero el pago principal de mi trabajo, muy por encima del sueldo que percibo por el mismo. Ojo, y eso que no todos los antiguos alumnos que se pasan están desarrollando su actividad profesional en el sector gráfico: hay algún policía y algún agente inmobiliario aunque también hay dueños de empresa, responsables de áreas estratégicas o diseñadores de prestigio.

Digo esto porque yo, que tengo una natural (y sana) inclinación a la indignación ante lo que considero injusticias, me enervo cuando los responsables de turno comienzan con experimentos de todo tipo, normalmente sesgadas sus actuaciones por sus ideologías políticas, sean cuales sean, sin dar tiempo a que pase un tiempo prudencial para comprobar los resultados de los planes previos.

La formación en los centros de trabajo es ciertamente mejorable, pero ya he indicado en anteriores entradas que la Formación en los Centros de Trabajo es el pequeño trampolín que sirve al alumno para dar el salto a la empresa. En algunos casos este salto resulta ser definitivo, en otros es un paso más en su camino, pero sin duda es una parte de su formación que contribuye a enriquecerle como persona y como trabajador. Animo a todos los alumnos que ahora comienzan esta formación a que la aprovechen en toda su medida.

Y por lo que respecta a la innovación en la enseñanza, ya que la he tocado, ahí van algunas modestas propuestas para cerrar decentemente esta entrada: profesores vocacionados (si hay profesores ejerciendo sin vocación les informo que en otras profesiones se gana más); formación continua del profesorado con implicación, en el caso de la fp, de proveedores, empresas, asociaciones sectoriales… (esto es una afortunada realidad, por lo menos en el sector en que ejerzo); reducción de alumnos por aula (no hay innovación que valga si se incrementa el número de alumnos); horas específicas de atención personalizada a los mismos (la tutoría de toda la vida, incluso incrementada en tiempo de atención, que tengo la sensación de que ahora se necesita más); trasvase de horas lectivas a horas de investigación y desarrollo (que no reducción de horas, simplemente que el profesor investigue en su campo (ya que nos copian en cierta medida las universidades, copiemos nosotros algo de ellas)… algo se quedará en el tintero pero con esto ya da para pensar si hay alguno interesado.

Más colaboraciones con Xerox

El martes 6 de marzo presento ante un nutrido auditorio de analistas de concesionarios de Xerox España venidos de todos los rincones de la península, las posibilidades que proporciona una herramienta especializada en la gestión de datos variables, XMpie.

ponencia VDP, jesús garcía jiménez, dato variable, XPPie, Madrid,

Ya he comentado en otras ocasiones (y si no lo tengo recogido en alguna entrada lo digo ahora) que la impresión digital y la comunicación multimedia tienen en común su pertenencia a lo que ya se está llamando Comunicación 4.0.

Supongo que  alguien habrá determinados los rasgos característicos de esta comunicación pero en líneas generales podemos deducir que se trata de una comunicación que se manifiesta en  cualquiera de los entornos adjetivados como 4.0 (ahí queda eso). Y es que se está hablando de Industria 4.0, Marketing 4.0, Web 4.0, sociedad 4.0….

A falta de profundización sobre las particulares relaciones  de estos entornos, que duda cabe que la comunicación es un elemento fundamental y que no se puede entender las relaciones en entornos 4.0 sin una comunicación acorde con este escenario: conectividad, cooperación, interactividad, conciencia común, variabilidad

Una de las claves de este entorno es la ingente cantidad de datos que se obtienen y que son susceptibles de tratamiento para las más diversas aplicaciones. La opción de una comunicación basada en la capacidad de  adaptar datos para ajustar mejor la comunicación a los públicos destinatarios (colectivos e individuales) es ya una realidad y ya solo queda seguir desarrollando productos que permitan cubrir las necesidades de tales públicos una vez que parece que se están superando las barreras de la desconfianza ante el hecho de que nuestros datos se utilicen (siempre que se utilicen con inteligencia).

Yo cada vez estoy suscrito a newsletter que me proporcionan una más que interesante información y para ello he debido de introducir en las web correspondientes datos que hace no muchos años no hubiera proporcionado ni loco debido a la desconfianza mencionada.

El evento precede a otro similar el mes de abril, este en Barcelona y ya tendré ocasión de comentar el resultado de la actuación.

Reto Xerox Versant 24horas y la Diferencia de color o Delta E

Hoy toca un poco de desarrollo técnico, que lo vamos a hacer… Y es que en estas últimas semanas he participado en el evento-reto las 24horas de Versant de Xerox.

Versant es una familia de prensas digitales de Xerox y el reto consistía en imprimir durante 24 horas sin parar en una de sus máquinas (concretamente la Versant 180 de su Show Room) sobre los más variados soportes: papeles por supuesto pero también soportes no papeleros.

Nuestro departamento fue invitado como supervisor-colaborador y asumimos la tarea de, aprovechando las impresiones a realizar, realizar un estudio de la constancia de color en las diferentes tiradas.

Para ello solicitamos la incorporación de una tira de control la cual medimos posteriormente y a partir de los cuales elaboramos los gráficos correspondientes.

Los detalles del estudio y sus primeros resultados los podéis obtener en la web de nuestro departamento donde los hemos publicado:

constancia de color, xerox versant, reto 24 horas febr2018

No obstante la entrada va más sobre una inquietud personal en relación con este tema que voy camino de resolver (de hecho a sido causa de conflicto en alguna oposición reciente).

La diferencia o distancia entre dos colores, que tanto da, permite el examen cuantificado y por lo tanto objetivo de algo tan elusivo y complicado como es el color. Tal cuantificación del color tiene gran importancia en aquellas industrias en las cuales el control del color sea crítico. La industria gráfica precisamente no es la industria con mayor grado de exigencia en este aspecto salvo en determinados productos tales como la reproducción facsimilar o la reproducción de colores corporativos a modo de ejemplo.

La CIE (Comisión Internacional de Iluminación), llama a su métrica de distancia entre dos colores dados ΔE * ab (también llamada ΔE *, o, inexactamente, dE *, dE o “Delta E”) siendo delta la letra griega que se usa para indicar la diferencia, y E significa Empfindung; en Alemán “sensación”.

No está claro cual es la distancia apenas perceptible (diferentes estudios han propuesto desde el punto de vista empírico distintas soluciones), pero hay cierto consenso a establecer el valor de ‘1.0’ como la distancia apenas perceptible por un ojo entrenado.

No obstante, aunque el espacio CIELab permite establecer bases para la medición del color, lo cierto es que no es del todo perfecto, hallándose no uniformidades perceptuales en la distribución de los colores.

Debido a que el ojo humano es más sensible a unos colores que otros, estas no uniformidades son relevantes y deben ser tenidas en consideración para que la noción de una “diferencia apenas perceptible” tenga significado.

De lo contrario, un cierto ΔE que puede ser insignificante entre dos colores que el ojo es insensible, puede ser visible en otra parte del espectro, esto es muy evidente en la práctica diaria donde podemos observar que mínimas diferencias de tonalidad en tonos pasteles o grises son detectadas rápidamente siendo estas diferencias cercadas a un  ΔE * ab  en torno a 1 mientras que las diferencias de ΔE * ab  que pueden ser superiores a 3 no son detectadas.

Esto ha llevado a la CIE a buscar los medios para refinar las fórmula original del 1976 todavía en uso y de referencia normativa, creando fórmulas más complejas que introducen mecanismos de compensación para evitar estas diferencias. Estas fórmulas, recomendadas por la CIE son las de 1994 y 2000.

Lo cierto es que en muchas referencias a diferencia de color encontramos ciertas incorrecciones en la medida en que no se hace referencia a la fórmula original o está mal escrita. Así si los valores establecidos se han generado con la formula original de 1976:

ΔE * ab es la expresión que debe aparecer aunque como es la original nos podemos entender simplemente con la expresión  ΔE.   

Ahora bien si la fórmula utilizada es la de 1994, la expresión que debe aparecer es:

ΔE * 94 

Y si la fórmula utilizada es la del 2000, la expresión entonces será:

ΔE * 00  

El caso es que yo tengo desde hace muchos años desarrollada la fórmula de 1976 en Excel, no obstante siempre he estado interesado en aplicar las fórmulas posteriores en mis trabajo al respecto. Para el estudio de la Versant he aplicado la fórmula del 1976 pero una vez conseguidas las fórmulas posteriores estoy en disposición de hacer un estudio comparativo del comportamiento (de hecho ya he realizado algo). Pero eso para próximas entradas…

Concurso Recreate Packaging

Un apunte rápido: alumnos de nuestro departamento de Artes Gráficas de Salesianos Atocha llegan a la final del concurso de Enso Estora Recreate packaging.  Ya está abierto el plazo de votaciones para el público general. Más información en el blog de nuestro departamento:

Alumnos de nuestro departamento de Artes gráficas, Ciclo Formativo Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia, compiten en Recreate Packaging

 

Artes gráficas > Industria gráfica > Industria gráfica 4.0

Que para todo hay.

En cuestión de pocos años andamos todos un poco alborotados en torno a un concepto que trata de englobar un conjunto de cambios que están aconteciendo en la evolución de nuestras sociedades. El caso es que andamos en la tarea de adaptarnos a la reinterpretación de los paradigmas que se construyen a ritmo de ideas ilusionantes y en ciertas medida estereotipadas más propias del marketing que de la compleja realidad.
Y es que los que habíamos estudiado un par de revoluciones industriales resulta que ahora nos toca defender a capa y espada hasta cuatro… y como quiera que nos hallamos en la era digital pues le añadimos un 4.0 y nos quedamos tan a gusto…

Nada que objetar, me parece bien incluso el nuevo paradigma de explicación de la evolución industrial y ya de paso, la humana, o viceversa, y estoy dispuesto a realizar una inmersión a pleno pulmón en tan moderno concepto.

El caso es que en cuestión de poco tiempo he tenido la suerte de poder asistir a dos ponencias muy parecidas entre sí, ya que tratan el mismo tema, impartidas por el mismo ponente, Carlos Casado, CIP Business Development Manager RICOH Commercial and Industrial Printing España, extraordinario orador, una de las cuales se desarrolló en el magnífico marco del Foro de jóvenes impresores (FIJ4.0) y la otra, más recientemente, durante las jornadas de Comunicarte en el IES Puerta Bonita.

En el transcurso de estas ponencias, se observa que es un tema al que Carlos le ha dedicado mucho análisis y entusiasmo, de tal manera que incluso, y eso las hace más interesantes, aporta un valor añadido para la industria gráfica, ya que afirma con rotundidad, y no puedo por menos que suscribir su planteamiento, que la industria gráfica ha sido (y sigue siendo) pionera en la mayor parte, sino en todos, los avances que se aportan como principales características de la industria 4.0. lo cual habla mucho en favor de nuestra industria.

Carlos pone un ejemplo clarificador, el estándar JDF ( desarrollado en 1999 y presentado a bombo y platillo en la DRUPA del 2000), un aparente fracaso de conexión entre máquinas (o un relativo éxito lento) y que vuelve a ser retomado en la actualidad, es un claro ejemplo de una de las señas de identidad de la Industria 4.0 (comunicación desasistida entre máquinas para realizar los procesos) pero que no llegó a despegar al menos como se esperaba, y es que como bien saben los expertos en marketing, tan malo es adelantarse como retrasarse…

…y este es el momento de recomendar (por eso de adelantarse), la Cantata del Adelantado Don Rodrigo Diaz de Carreras, de sus hazañas en tierras de Indias, de los singulares acontecimientos en que se vio envuelto y de cómo se desenvolvió de Les Luthiers, ahí dejo un link:   https://www.youtube.com/watch?v=trQy3IUk-Ek

Seguiré tratando este interesante tema en posteriores entregas y es que algún papel ya está jugando la formación profesional en este escenario… También debe hacerlo la formación profesional de la Industria Gráfica. Vamos a ello.

Innovación …clásica… en la formación profesional

Tengo la enorme suerte de tener una profesión que conlleva la obligación permanente de adquirir conocimiento y estar continuamente actualizado (sería de interés que cualquier profesional de la enseñanza que no tenga claro esto, se dedicara a otro trabajo más lucrativo, que los hay…).

Ahora he oído (a pesar de mi boicot personal a cualquier información institucionalizada y vehiculada por los medios convencionales, dado el asco creciente que me provoca su ingesta), digo que he oído que se pretende implantar algo parecido al MIR de los médicos en la profesión de la enseñanza… bienvenido sea,… lo que sea. Naturalmente, aparte de eso, considero esencial (creo que se deduce del primer párrafo) que el profesional esté vocacionado y en permanente formación, más en el caso de la enseñanza donde no solo transmitimos conocimientos y técnicas sino actitudes.

Por otra parte, mi profesión se especializa en un sector, la industria gráfica, que se caracteriza por un alto grado de complejidad (una de las industrias más complejas) y con una obligación de cambio en permanente aceleración.

Es por ello que la investigación y el desarrollo de ideas y proyectos es una actitud fundamental en mi planteamiento vital. Es por ello que todos los días esté aprendiendo algo nuevo y de ello me congratulo.

Todo esto viene a cuento a modo de entradilla porque estamos en estos momentos en pleno periodo de visitas a empresas con motivo de la celebración de la fiesta colegial en honor a Don Bosco, y que en los colegios Salesianos aprovechamos para honrar realizando, entre otras actividades, visitas a empresas.

Este año hemos contactado con B2Pack dado que en calidad de profesor del módulo de Packaging en el ciclo formativo de Diseño y edición de Publicaciones impresas y multimedia juzgaba de gran interés poder visitar una empresa especializada en este campo.

La respuesta fue muy positiva y B2Pack, de la mano de su Gerente, Nacho Manero, nos abrió las puertas con enorme amabilidad. Probablemente durante la visita a sus magníficas instalaciones el visitante más interesado era yo, aunque los alumnos no me iban a la zaga. En este tipo de sector la exigencia es máxima por parte de los clientes y se combinan diferentes técnicas productivas que en otros subsectores solo puedes ver separadas y en distintas empresas.

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Naturalmente a los profesores las visitas nos sirven: para contrastar la información disponible, actualizarla en su caso, determinar los procesos  y las operativas actuales, adquirir el vocabulario técnico correcto, relacionarnos con los empresarios pero no solo, sino también con los trabajadores (todos ellos, en todas las empresas visitadas, magníficos) y en definitiva, estar al día y así poderlo transmitir a los alumnos.

Para los alumnos, la visita les supone poder ver de primera mano un entorno productivo real en el cual se insertarán en pocos meses, y poder comprobar también de primera mano lo que les han contado en los centros de formación.

Es por lo tanto, esencial esta relación entre la escuela y la empresa y quiero agradecer desde este blog (ya lo he hecho en otras ocasiones pero no puedo por menos que volver a repetirlo) la colaboración que nos brindan las empresas cuando llamamos a sus puertas.

Notas:

Publico la entrada el 29 de enero. Mañana precisamente voy de visita a otra empresa, con otro grupo de alumnos, en este caso Fragma, especializada en Impresión digital, y cuya relación es similar a la entablada con B2Pack… 

Esto son unas reflexiones sobre la profesión de formador y de las relaciones con empresas… si alguien está interesado en las visitas a las cuales hago referencia, éstas se irán publicando en el blog asociado a la web de nuestro departamento  https://salesianosatocha-artesgraficas.es