Formación profesional

¡El horror, el horror…!

jesús garcía jiménez Deja un comentario

Un poco drástico en las formas y tal vez un pelin exagerado, pero es la exprexión que me viene a la cabeza en cuanto pienso en escribir una entrada en relación con el período que estamos atravesando los docentes de la Formación Profesional en el cual debemos de proporcionar prácticas en empresas (Formación en Centros de Trabajo o FCT) a los alumnos de primer curso de Formación Profesional.

Como bien sabéis, la frase la pronuncia el oscuro-inquietante personaje Kurtz en El Corazón de las tinieblas de Joseph Conrad, obra extraordinaria que habrá que releer para entender el espanto presente ante la situación actual en Ucrania, Gaza y otros sitios que por ser menos mediaticos pasan desapercibidos a la opinión pública. Posteriormente, Coppola hizo su posterior y aclamada versión y probablemente dio así más visibilidad a la novela y el tema tratado en la misma, poniendo palabras parecidas en boca de Marlon Brando para mayor gloria del mismo.

Pues bien, por lo dicho se entiende la visceral elección del título de la entrada para describir una situación particular que sin llegar a ser tan extrema ni mucho menos, sí pretende reflejar el hecho de que los docentes de FP tenemos que enfretarnos a una situación sobrevenida que no por anunciada o tal vez por ello, es tan absurda que rememora esa lectura o imágenes de la película.

Claro que podía haber tomado alguna frase más de casa, de Luces de Bohemia de Valle Inclán concretamente, que a buen seguro que muchas de las que hallamos en esta obra (y que también habrá que releer) le vienen al pelo a esta situación a todas «luces», tan esperpéntica.

El caso es que en estos momentos, los centros de FP se hallan en la tarea de proporcionar unas prácticas a los alumnos de primer curso de Formación Profesional Básica y de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior… tras siete meses de curso en las aulas.

Repito, tras siete meses en las aulas….

La formación que les falta a estos alumnos, supuestamente la van a adquirir en la empresa.

Repito, la formación que les falta la van a recibir en la empresa…

Ya he escrito, a petición de Neobis, la Asociación de la Comunicación Gráfica, algún artículo en su revista Neobis Press al respecto y cuya referencia se halla en este blog o en el de nuestro departamento y por lo tanto los argumentos ya están expresados y no solo los mios que pueden ser modestos en su profundidad y planteamiento sino por otros más documentados y mejores.

El caso es que ahora toca comentar los desvelos de los profesores que, como yo, se hallan implicado en la ardua tarea de proporcionar las prácticas (120 horas en nuestro caso) a estos alumnos y que podemos resumir de la siguiente manera:

Algunos centros ya han ejecutado las prácticas: eso significa que los alumnos ni siquieran llevaban en el centro los meses mencionados y que los alumnos se deben incorporar, tras la experiencia de las prácticas, a las aulas de nuevo, lo que significa una disrupción en los procedimientos formativos, y por lo que habría que valorar si ello es positivo.

Por las informaciónes que nos llegan solo se han podido proporcionar prácticas en torno al 60% de los alumnos posibles por lo que el otro 40% ha tenido que permanecer y ser atendidos en las aulas y estos, posteriormente deberán realizar el total de horas (500 horas) en segundo curso con la distorsión que supone (unos alumnos ya han cumplimentado 120 horas y otros no; unos alumnos permanecen y han de ser atendidos en las aulas y al resto hay que supervisar su evolución en empresa…).

Los centros que están en el proceso actual de consecución de prácticas ya están indicando que en muchos casos no consiguen proporcionar prácticas en primero, por lo que aplazan las mismas a segundo, algo lógico o al menos más asequible. Pero lo lógico y asequible no se ha indicado hasta que se ha visto la imposibilidad de cumplir los compromisos en primer curso, es decir, no se ha dado la opción a los claustros para tomar esa decisión que probablemente hubiera sido la elegida.

Aquellos que hemos emprendido la aventura de proporcionar prácticas en primero (insisto que por no tener opción disponible en primer lugar) tenemos que lidiar con el desconocimiento de las empresas, el rechazo en algunos casos de las empresas a acoger alumnos de primer curso (hecho puntual ya que las empresas con las que tratamos están respondiendo magnificamente, como siempre) y las dificultades de las gestiones debidas a los requisitos que nos impone la administración (exigencia de firma digital por ejemplo) o el cambio de documentos en cada nueva convocatoria…

Continuará…

Es la educación, estúpidos (segunda parte)

jesús garcía jiménez Deja un comentario

En diciembre de 2020 publiqué en este mismo blog una entrada sobre la educación actual. https://jesusgarciaj.com/2020/12/20/es-la-educacion-estupidos/ En el mismo hacía una valoración de los cambios que se vienen sucediendo sin solución de continuidad en el sistema educativo.

Y, curiosamente, el motivo de volver a lo mismo tiene que ver con el hecho de que actualmente están apareciendo noticias positivas que se centran en los jóvenes, noticias de solidaridad:

  • Se ha destacado en los medios la solidaridad de los jóvenes ante la actuación de los miles de voluntarios ante el drama de la terrible Dana que asoló buena parte de la Comunidad Valenciana. Muchas son las palabras de agradecimiento que los habitantes de la zona han dedicado a los jóvenes. Nosotros hemos sido testigos de cómo alumnos de nuestro colegio dedicaban algunos días de sus vacaciones de navidad para aportar su granito de arena.
  • Nota aparte: Puedo contar de primera mano cómo Paula, una de mis sobrinas, muy vinculada con la Comunidad Valenciana por haber estado estudiando y trabajando allí, organizó una iniciativa a partir de una de sus muchas destrezas, la pintura, para recaudar fondos y entregarlos a una ONG que actuaba en la zona. Su loable gesto le permitió recaudar más de 1000 euros.
  • Pero este movimiento solidario en relación con la Dana no es solo un hecho puntual. Alumnos de nuestro colegio también colaboran habitualmente en campañas de recogida de alimentos de forma recurrente, como la reciente operación kilo previa a la Navidad, en este caso destinada a recaudar alimentos para los más necesitados, y también como voluntarios para acompañar a mayores y otras actuaciones similares.

Y es que a pesar de esta aproximación positiva y esperanzadora que destaco, también hallamos noticias negativas en relación con la travesía a través de esta particular y clave etapa de su vida (fracaso escolar, dificultades de acceder a un alquiler o una vivienda, cada vez más problemas de salud mental de nuestros jóvenes, …).

De ahí que vuelva a recurrir al mismo título: se merecen más, mucho más, se merecen una educación de excelencia que contribuya a construir una base sólida de conocimiento y les sitúe en la mejor posición para enfrentarse a su vida futura.

No valen parches, no valen bandazos políticos, ni cortoplacismos. Se merecen un mayor apoyo no solo en formación sino en apoyo psicológico (los cambios en los modelos de familia repercuten, como es lógico y constatable, en nuestros jóvenes, así como los cambios en la tecnología de acceso a la información y al ocio).

Y eso es imperativo y se debe conseguir con verdadera voluntad (política), voluntad de la buena, con verdadero amor por nuestros jóvenes, y … con dinero. Pero que nadie se preocupe, ese dinero al que aludimos no es un gasto, que no, que no, ese dinero es una INVERSIÓN*, una inversión de futuro.

* La definición más aproximada la encuentro en la Wikipedia que en su acepción más genérica indica que una Inversión lleva consigo la idea de utilizar recursos con el objetivo de alcanzar algún beneficio bien sea económico, político, social, satisfacción personal, entre otros.

Que claro, como vamos a pedir a los que tienen el dinero que inviertan, si esta es la definición de inversión que nos proporciona la RAE.

Veamos:

  • Inversión en mejores infraestructuras y medios (modernizar, nuevas tecnologías, presupuestos acordes a los objetivos, …)
  • Inversión en mejora del profesorado (formación de base, formación continua, evaluación de desempeño, …)
  • Inversión en mejor atención a alumnos (menor número de alumnos en áula, incremento de horas de tutoría personalizada, …)
  • Inversión en un mayor cuidado de su salud mental (en aquellos casos necesarios, que por desgracia se vienen incrementando por los motivos comentados)
  • Inversión en un seguimiento consentido individualizado una vez finalizadas la correspondiente etapa formativa para obtener retroalimentación base de la mejora continua (aspecto básico en la mejora de la calidad)
  • …

En fin, que la base de nuestros jóvenes es magnífica y que dado que somos una sociedad evolucionada y con posibles (eso dicen), pues eso, que invirtamos en ellos que a buen seguro nos devuelven la inversión con creces.

IX CONGRESO FESPA -Mesa sobre la formación y captación. El futuro del sector

jesús garcía jiménez Deja un comentario

El pasado 24 de octubre, previa invitación por parte de Fespa España y en el marco de su IX Congreso que tuvo lugar en las instalaciones de Salesianos Atocha, la alumna del Ciclo Formativo de Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia, Laura Otero, y un servidor, Profesor de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de Artes Gráficas, de Certificados profesionales del mismo sector y asesor en el sector gráfico en general, participamos en la mesa redonda que trató sobre la formación y la particular relación entre empresas y centros de formación.

Tal mesa redonda que tenía el sugerente título de “Formación y Capacitación, el futuro del sector”, fue moderada por Nuria Casal, miembro de la actual Junta Directiva de FESPA España, profesora y responsable de los ciclos formativos de Artes gráficas del Centro de Formación Profesional Colegio Hogar Afundación de Vigo.

Además de contar con nuestra participación también contó con la presencia de alumnos y profesores de la sección de artes gráficas de IES Puerta Bonita de Madrid, y empresarios del sector de la comunicación visual, miembros de la Asociación.

Durante las intervenciones se trataron varios temas, aprovechando la feliz idea de incorporar a la mesa, no solo a profesores especialistas de Formación profesional, sino también a dos alumnos de Ciclos Formativos en activo y además con experiencia en empresa (por haber realizado las prácticas -FCT- en un caso y por estar compatibilizando estudios con trabajo en el sector en otro).

En el inicio de la mesa se trató de las posibles opciones para reducir la brecha entre la escuela y la empresa, ya que los alumnos, a pesar del continuado esfuerzo del profesorado, tienden a diferenciar entre lo que hacen en el centro de formación y lo que esperan hacer en el centro de trabajo así como qué obtienen por sus esfuerzos en ambos centros (conocimiento genérico y específico para entrar en el mundo laboral en el centro; dinero y proyección profesional futura en la empresa).

Durante la charla-debate y a sugerencia de nuestros alumnos, se puso el acento en la necesidad de motivar a los alumnos, a la gente joven y por extensión a la sociedad en general, presentándoles nuestro sector como un sector productivo con los retos propios derivados de los cambios no solo cuantitativos sino cualitativos, de tanto dinamismo, que se están dando en comunicación actual, pero también con grandes oportunidades. A pesar de estar en el centro de la formación en comunicación, nuestro labor tienen poca visibilidad en la sociedad quizá por aquello de que los árboles no te dejan ver el bosque (estamos rodeados de comunicación visual gráfica y audiovisual), estando todos de acuerdo que se necesitan acciones de concienciación y puesta en valor de nuestro sector.

También se trató el tema de que en las empresas se debe establecer un entorno de trabajo atractivo que permita retener a estos jóvenes alumnos, las potenciales nuevas generaciones de trabajadores, que se han estado formando con ilusión adquiriendo conocimiento especializado y que pretenden ganarse la vida en este sector en unas condiciones dignas de salario y de horarios.

Otro aspecto que se destacó fue el reto, uno más, que plantea la nueva Ley de Formación Profesional que obliga a incorporar a alumnos de primer ciclo a las empresas para realizar parte de su formación en las mismas, con lo que eso supone de buena voluntad por su parte y el incremento de colaboración escuela-empresa. Esta idea, sin haberse testeado previamente, habrá que ver como se implementa y el efecto que pueda tener en los alumnos y las empresas, teniendo en cuenta que parte de la formación amplia, genérica y de crecimiento personal, que van adquiriendo en los centros de formación deberán a partir de ahora adquirirla en las empresas, aspecto éste que sobre el papel se ve complicado dado las funciones específicas que hay que realizar en las mismas y la imposibilidad de tener un tutor de prácticas preparado y a «tiempo completo» en la mayoría de las empresas (microempresas, pequeñas y medianas empresas) que constituyen el noventa y mucho por ciento del tejido empresarial.

A lo anterior se añadió las dificultades, apuntadas por los profesores que participaron en la mesa y los presentes en la sala, sobre los retos crecientes en lo que respecta a los problemas de salud mental de los jóvenes que acceden a nuestras aulas, problemas que son fruto de la evolución de la sociedad, con exceso de información no procesada, el culto al hedonismo, excesiva permisividad en comportamientos y actitudes… que tienen su reflejo en las aulas y que no encajan con las actitudes y comportamientos que el mundo laboral les va a demandar.

Otro aspecto a destacar que surgió fue en relación con la formación del profesorado en empresa, dentro de ese marco creciente de colaboración escuela-empresa, quedando claro que los mecanismos están bien engrasados, habiendo una relación constante con presencia activa de las empresas en las aulas en charlas, conferencias y otras propuestas a las cuales las empresas colaboran así como la invitación activa y permanente de las empresas para formar a los profesores en aquello que crean necesario dentro de sus empresas o accediendo a cursos para empleados.

Es muy de agradecer que en este entorno, el Congreso de una Asociación como es este de Fespa, se proporcione voz a algunas de las partes importantes (alumnos y profesores) implicadas en la evolución de la sociedad y, en nuestro caso, de la comunicación visual. Los alumnos tienen expectativas y anhelos que a buen seguro han de servir de guía para conformar la formación del futuro y los profesores acumulamos conocimientos y experiencias pasadas que también pueden servir de base para la mejora de la integración vocacionada de los alumnos en el mundo laboral con todas las garantías.

A vueltas con la Formación profesional dual

jesús garcía jiménez 1 comentario

Pues nada, andaba yo preparando una entrada light de carácter veraniego, un homenaje a nuestra gatita Mini antes de que la traicionera memoria desdibuje su gran y fulgurante aportación a nuestra familia (ya iré contando), cuando he topado con el último artículo que lleva mi firma sobre la Formación profesional y su dualización.

Asi que cambio de tercio, que parece que las vacaciones no empiezan (acabo de terminar las clases del Certificado de Profesionalidad de Diseño de Producto Gráfico y siguen coleando los trámites para que los alumnos, magníficos ellos, hagan las prácticas en empresa, allá por septiembre).

El caso es que la Fundación Aspasia se puso en contacto con nuestro departamento a través de conocidos comunes y nos pidió un artículo sobre los cambios a los que nos enfrentamos ya en el próximo curso.

Como quiera que ya hemos expresado alguna que otra opinión en los foros que nos lo han pedido y a través de este mismo medio, pues aceptamos como no podía ser menos. Nunca nos vamos a negar y menos aún si nos estamos quejando de la escasa atención que recibimos por lo que respecta a la opinión del profesorado en estos cambios y en otros muchos (un servidor salió tarifando de lo que se viene denomiando Certificación por Compentencias). Cambios a los que nos tienen acostumbrados a lo largo de estos años… bueno no, que nunca se acostumbra uno del todo.

Así que incluyo el link a la revista donde se ha publicado, que se puede leer online o descargar y que permite hacerse una idea de por donde se dirigen los esfuerzos de la Fundación. Así se tiene el artículo en contexto, con más opiniones al respecto.

Que digo yo que el artículo me ha salido un pelín agresivo pero desde el cariño. Lo cierto es que como profesionales algunos andamos algo desorientados y como pollos sin cabeza con tantos cambios, idas y venidas, dimes y diretes, donde dije digo, digo Diego y así hasta el infinito y más allá.

Y es que para que haya cambios, que digo, no ya para que haya cambios, sino para que simplemente se propongan cambios, debe cumplirse la premisa básica de que lo que se pretenda cambiar tenga defectos importantes a mejorar.

La FP cambiada por decreto, tenía sus defectillos, como todo en esta vida, pero eran defectos menudos, de retoque, algo fácil de ir resolviendo a partir de las consultas pertinentes a los implicados, pero no defectos de base que implicaran la necesidad de cambios cualitativos de calado tal como se han impuesto. De hecho con tanto cambio en estos años, no deja que se asiente y repose el modelo sobre el que se asienta, algo a tener en cuenta en la Educación.

Aunque algo tarde, feliz verano para todos.

Certificados Fiery 2024

jesús garcía jiménez Deja un comentario

Un año más, he pasado el trámite de la certificación Profesional de Fiery en hoja cortada y Experto en Gran Formato y como en anteriores ocasiones recomiendo a aquellos implicados de alguna manera en la Impresión digital y en general en cualquier profesión, a utilizar los recursos que las empresas ponen a disposición en Internet, que tienen un alto valor formativo y que permitne mantener el currículum actualizado.

En algunos casos esta formación es gratuita, lo cual es de agradecer, y en otros hay que pagar una cantidad por lo que es necesario valorar el camino formativo. En mi caso, dada mi profesión, puedo cumplimentar la formación necesaria para la obtención de esta Certificación anual sin coste, lo cual agradezco a Fiery (y me impone una obligación en cierta medida).

A continuación el acceso a los recursos de Efi Learning sobre hoja suelta parte de los cuales son de acceso libre y gratuito.

Más sobre Certificados de profesionalidad…

jesús garcía jiménez Deja un comentario

A estas alturas del año, en nuestro Departamento de Artes Gráficas de Salesianos Atocha hemos prácticamente cerrado el Certificado de Profesionalidad de Impresión Digital y los alumnos del mismo ya prácticamente han completado las prácticas en empresa de obligado cumplimiento vinculadas a tal Certificado.

Entrada del Sites de Edith Carrillo. Alumna del Certificado de Impresión Digital 2023

Una buena parte de ellos ya ha recibido oferta de trabajo y se ha incorporado a un puesto de trabajo relacionado, lo cual es parte del compromiso de impartición del curso. Y si bien por lo general el puesto de trabajo ofertado no ese que podemos ver en las películas, lo cierto que es que no deja de ser una oportunidad donde antes no la había.

Los conocimientos impartidos refrescan conocimientos previos a aquellos disponen de un título relacionado (antiguos alumnos), complementan conocimientos que ya se poseían aportando a su vez un título oficial (trabajadores y extrabajadores) y despliegan nuevas vías de exploración a potenciales trabajos a aquellos que no estando relacionados directamente con el sector entienden que una oportunidad de adqurir nuevos conocimientos, algo que no está de más en estos tiempos.

A ello hay que añadir las excelentes relaciones que tenemos con las empresas del sector que se concretan en decenas de Convenios de colaboración con empresas del sector gráfico y multimedia: agencias de diseño y publicidad, servicios de producción gráfica, imprentas, empresas de preimpresión, agencias de marketing, imprentas digitales, postimpresión y manipulados,…

Entrada del Sites de Clara Gil. Alumna del Certificado de Diseño de Producto Gráfico 2023

Actualmente está en curso el Certificado de profesionalidad de Reprografía, mediante el cual se prepara a los alumnos para ser profesionales de la reprografía utilizando fotocopiadoras, impresoras y escáneres, entre otros equipos, que permiten copiar textos e imágenes de sobre una amplia variedad de materiales. Además, realizan multitud de tareas de acabado, presentación y empaquetado de los pedidos. Habitualmente también asumen funciones de atención al cliente y de gestión.

En este curso ampliamos los conocimientos y técnicas de impresión que complementen y amplien este curso profundizando en todos los procedimientos relacionados con la impresión digital. En las próximas semanas estos alumnos comenzarán sus prácticas en empresa.

En un par de semanas se abre la convocatoria para un nuevo Certificado de profesionalidad, en este caso el de Producción Editorial, este Certificado se dirige a aquellos interesados en trabajar en Editoriales, estudios de diseño gráfico, agencias de publicidad, estudios de diseño industrial, departamentos de comunicaicón de organizaciones, servicios de publicación, prensa, talleres o industrias de impresión o preimpresión.

Hallarás más información sobre este último Certificado y de como acceder al mismo así como los requisitos de entrada en el caso de que estes interesad@ en la entrada correspondiente del blog de nuestro departamento

 

A los empresarios de la industria gráfica y a los demás por extensión…

jesús garcía jiménez 1 comentario

Si es que este blog lo ve algún empresario….

Llevo un tiempo sin publicar nuevas entradas y entre los multiples motivos, uno es una alta concentración de trabajo que se me acumula en este período. Con respecto a esa acumulación de trabajo parte de «culpa» la tiene la impartición de los Certificados de profesionalidad, que se enmarcan dentro de la oferta de formación continua y ocupacional y que, tras los años de la pandemia y con los fondos europeos que estan llegando, se han vuelto a retomar con empuje.

En nuestro departamento nos hallamos impartiendo algún que otro certificado de profesionalidad y justo ayer terminó la formación presencial en nuestras instalaciones del Certificado de Profesionalidad de Impresión Digital, incorporándose los alumnos en los próximos días a las diferentes empresas donde realizarán la obligatoria Formación en el Centro de Trabajo necesaria para obtener la titulación asociada.

El caso es que ya he manifestado opiniones parecidas a las que voy a expresar ahora, cuando se me ha dado la oportunidad, y que he venido recogiendo en este blog (artículos en prensa especializada, entrevistas publicadas que se hallan en internet,…) por lo que no voy a decir nada nuevo, pero que no está demás repetirlo.

Y es que quiero manifestar el interés, el esfuerzo, la ilusión y es «saber hacer» de prácticamente todos los alumnos que realizan estos cursos, que por lo general tienen más edad que los alumnos que cursan la formación reglada y que por lo tanto acumulan experiencia de trabajo y experiencia vital.

Es posible que dado la evolución de la sociedad, la empresa tienda a incorporar en su plantilla a aquellos jóvenes que pretenden incorporarse al mercado laboral desde la formación reglada, nada que objetar en principio, pero eso puede implicar que no se tenga en consideración la aportación de este tipo de alumnos que nos encontramos en los certificados de profesionalidad.

Es por ello que hago este llamamiento a los empresarios a través de este medio (también aprovecho algún encuentro privado si se brinda la ocasión) para que valoren en su justa medida esta otra posibilidad (anuqe me consta que muchos ya lo hacen).

Desde mi posición de formador en la que he de lidiar con ambos tipos de alumnos he de destacar que ambos tipos de alumnos tienen sus puntos fuertes y debiles bien diferenciados que un buen reclutador a buen seguro sabrá determinar.

Bien pudiera hacer una valoración de ello en esta entrada pero no es mi papel y no pretendo tomar partido, solo quiero indicar a la empresa que tome en consideración por igual a cualquier solicitante de empleo valorando sus aportaciones en conjunto y que incluya su experiencia vital.

En el curso que ha terminado y que es la causa de esta reflexión, el aprovechamiento de los alumnos de los conocimientos que se les imparten y de la utilización de los medios que hemos puesto a su disposición ha sido sobresaliente. En la despedida les expresaba mi agradecimiento, en mi nombre y en el resto de profesores, no solo por su comportamiento, actitud e interes, sino sobre todo, por lo que me han aportado a mi y a todos, en el sentido de enriquecimiento personal y sobre todo técnico, en la medida que sus aportaciones, dados unos medios, abren nuevas vías a la formación futura de otros alumnos sean de la reglada como de la continua y ocupacional (ej. combinación de técnicas de impresión, comportamiento de materiales,…)

A continuación algunas de las realizaciones de los alumnos durante el periodo de aprendizaje y que incluye la realización de cartelería, productos editoriales, estampación textil y de cerámica, realización de stickers y packaging, grabado y corte de productos de merchandising,…

Vocación profesional gráfica

jesús garcía jiménez Deja un comentario
La vocación profesional gráfica puede ser descrita como un sentido de propósito y pasión por crear arte sublime con el simple uso de letras, gráficos y colores. Para algunos, los gráficos son una forma de expresión artística, permitiendo expresar ideas, conceptos y conceptos. Otros ven la creación de gráfic

El párrafo anterior es el resultado de la experimentación de una nueva herramienta que incorpora WordPress en modo beta de generador de párrafo con inteligencia artificial… Lo ha generado a partir del título propuesto lo cual tiene cierto mérito pero…

Bromas aparte, el motivo de esta entrada es un artículo publicado en la revista Neobis Press, concretamente en el número 136, de la Asociación Empresarial de la Comunicación Gráfica. En dicho artículo (pág.25) tratamos el tema de la vocación profesional en su acepción más genérica para posteriormente centrarnos en la vocación profesional gráfica.

Las ideas expresadas son:

1- Los estudios de formación profesional tienen un evidente componente vocacional para los alumnos que los inician, hecho que
venimos constatando a lo largo de estos años dedicados a este tipo de formación.

2- La vocación de inicio o que se genera en el proceso ha de ser nutrida en los centros de formación por profesores a su vez vocacionados (hecho también constatable) y con la adquisición de conocimientos apoyados en la tecnología (relación de causa directa) y con un ambiente de trabajo adecuado donde se cultiven las actitudes adecuadas para el trabajo y para la vida.

3- Las empresas cumplen un extraordinario papel en este proceso. Todos los centros mantenemos una estrecha relación con empresas (en estos momentos estamos visitando empresas con motivo de la Semana Técnico-Cultural en torno a la Festividad de Don Bosco).

4. Los antiguos alumnos, ahora trabajadores en activo, cuentas sus experiencias, participan en talleres y en definitiva presentan un ejemplo real y vivo de cual es el camino a seguir en este entorno.

5. Las empresas tienen también un papel posterior en mantener esa vocación. No es solo el incentivo económico (que también) pero hay instrumentos para que el trabajador se sienta realizado y desarrolle plenamente su proyecto vital dentro de la empresa.

«En conclusión, las personas se sienten realizadas si el trabajo que realizarán durante la mayor parte de su vida se corresponde
con sus querencias iniciales; si este interés se ve potenciado a lo largo de sus estudios y si una vez incorporado al sistema productivo se dan las circunstancias para que pueda realizarlo en aquellas condiciones en las que se sienta valorado en su justa medida.»

La vocación profesional gráfica es aquella profesión relacionada con la industria de diseño gráfico: diseño de revistas, publicidad, impresición, branding, logotipos, etc. Como se ve, esta área requiere una alta creatividad, capacidad de diseño y conocimientos en comunicación visual así como técnicas propias del área del

El párrafo anterior se ha generado, de nuevo, con la herramienta de inteligencia artificial a partir de más información: los párrafos escritos anteriormente… (creo que voy a tener que seguir escribiendo por mi cuenta un tiempo más…)

Editorial Libros con Atenea

jesús garcía jiménez Deja un comentario

Una de los placeres que depara la profesión que ejerzo es la de conocer personas que comparten en todo o en parte las mismas pasiones. En este caso, este curso iniciamos relación con la Editorial Libros con Atenea y su fundador y Editor Manager Fran J. Tapia Lobo.

La relación se inicia con motivo de las gestiones de una de nuestras alumnas, Ariadna, la cual se buscó la posibilidad de realizar el módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) en una empresa de su interés, en este caso una Editorial, con tan buena fortuna de contactar con Fran J. Tapia y conseguir realizar tal módulo, haciendo dentro de las posibilidades de salida profesional que ofrece el Ciclo de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia, precismente lo que más le gusta.

Ariadna figura ya en el organigrama de la empresa como Diseñadora gráfica y Editora Junior, algo que sin duda es muy positivo para su currículum, habiendose responsabilizado de los más diversos trabajos y ganándose a pulso, con pocos días de recorrido en esta nueva aventura, esos títulos.

Editorial Libros con Atenea, se corresponde con un perfil de empresa pequeña pero con gran potencial de crecimiento, donde prima la iniciativa y la creatividad y es el entorno perfecto para que un alumno de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia pueda aprender y desarrollar su potencial.

Pero Libros con Atenea no se limita solo a publicar obras clásicas y dar visibilidad a obras de nuevos autores sino que se convierte en dinamizadora de la cultura actual, aprovechando las posibilidades que la tecnología actual ofrece. Así tiene una importante presencia en redes sociales, con publicaciones regulares en distintos medios: Youtube, Twich.tv…

Por esta inquietud de querer trasmitir ideas y conocimientos fuí invitado a una entrevista dentro de sus regulares publicaciones multimedia «Entrevistas creativas» donde la idea consistía en transmitir las vivencias de un profesor, en mi caso de formación profesional de Artes Gráficas.

Muy interesante el esfuerzo que se hace por divulgar otros puntos de vista, de la gente normal, aquella de la cual puedo ser un modesto ejemplo.

Este fue el resultado:

Felicito a Fran J. Tapia por esta más que interesante iniciativa de divulgación de la cultura y animo a aquellos «inquietos culturales» que se suscriban a este interesante canal y a las aportaciones regulares de cultura y conocimiento. Yo ya lo he hecho.

Certificación Efi 2022

jesús garcía jiménez Deja un comentario

Como es tradición, en estos días pasados, a modo de primer cumplimiento de mi hipotética lista de deseos para el 2022, he renovado la certificación Efi Fiery «Fiery Certified Cutsheet Professional 2022«

Como ya he comentado en alguna entrada anterior, esta es una certificación para aquellos profesionales que trabajen con este potente servidor de impresión de Efi con tanta penetración a nivel mundial. En su momento tuvimos la oportunidad de acceder a este certificación, y en ello estamos, que algo del conocimiento se transmitirá a los alumnos. Como debe ser.

En https://learning.efi.com/ aquellos que estén interesados pueden encontrar una buena cantidad de recursos y cursos, la mayoría de los cuales son gratuitos y que se pueden incorporar a un currículum de aquellos que apunten su carrera hacia el mundo de la impresión digital, la evolución lógica de la impresión en su conjunto.

El siguiente es un ejemplo de certificado de un curso gratuito, en este caso en una de las herramientas de Efi, «Efi ColorGuard» para gestionar el color en la impresoras digitales con Fiery Print Server. Eso sí, en inglés.